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RESUMO: OLIVEIRA, Vitor M. de Oliveira. O que é Educação Física. São Paulo. Ed Bras. 1943.

Tavico Oliveira

A ginástica – natural ou artificial – deve ser analisada à luz dos seus objetivos. Os exercícios analíticos têm aplicações para os fins corretivos a que originalmente se destinavam. Foi, ainda, a partir de conhecimentos sobre anatomia, fisiologia e outras disciplinas afins, que o professor de educação física adquiriu status profissional.
Encarada a Educação Física essencialmente sob o seu aspecto biológico, o professor fica reduzido simplesmente a um ’’ educador físico’’. Os gestos esportivos envolvem um tal domínio do tempo e do espaço que se equiparam aos”mais belos espetáculos de dança, as mais belas cadencias da linguagem, os mais belos ritmos arquitetônicos e esculturais, ou os mais belos jogos de cores e de luz’’.
Mestre, hoje é física ou bola? ’’ Essa pergunta, muito ouvida por professores de educação física, leva - nos a uma série de exercícios, não muito bem assimilados, geralmente analíticos. Desde a antiguidade clássica muitos pensadores consideram a ginástica uma ciência. Aristóteles, quando a ela se referia, chamava’’ a ciência da ginástica’’. Normalmente aceita-se que o método empregado determina se uma área do conhecimento pode receber o credito do cientifico. Para isso, é necessário que o seu objeto seja investigado com a utilização do chamado’’método cientifico’’.
Este método pressupõe ser possível à previsão da ocorrência de um determinado fato, se as condições que se apresentarem forem semelhantes aquelas já experimentadas. O seu rigor impõe, ainda, uma validade cientifica somente á observação empírica, aquela que considera o seu objeto diretamente.